Рекомендации учителя –логопеда

Рекомендации учителя –логопеда

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, нёбо.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения. Она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

· 1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.

· Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новым упражнением и отрабатывают его в артикуляционной гимнастике.

· 2. В комплексе должны присутствовать 2-3 упр.статических и 2-3 упр. динамических. Начинают гимнастику со статических упражнений.

· 3. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

· 4. Ребенок должен хорошо вдеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.

· Педагог должен находиться напротив детей лицом к ним. Перед детьми стоят индивидуальные зеркала для самоконтроля.

· Педагог рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы. Показывает его выполнение.

· Упражнение делают дети, а воспитатель их контролирует.

Статические подготовительные упражнения (артикуляционные позы).

· Для губ: «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка», «Бегемотик» и т.д.

· Для языка: «Лопаточка» («Блинчик»), «Иголочка», «Киска сердится», «Чашечка» («Ковшик»), «Язычок на верхней губе», «Грибок» и т.д.

Динамические упражнения (артикуляционные движения).

· Для губ: «Открывание и закрывание рта на счёт до 5», «Улыбка» - «Трубочка», «Лягушка» - «Слоник» и другие чередования.

· Для языка: «Часики», «Качели», «Вкусное варенье», «Почистим зубки», «Маляр», «Дятел», «Лошадка», «Грибок» («Гармошка»), «Индюк» и др.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно, - это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язык уже научился быть широким»), подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно научиться подниматься кверху»).

Желаю удачи!

Учитель-логопед ГБОУ БКШИ Пастухова В.Л.