Общешкольное родительское собрание

25.10.2019 г. в ГБОУ Белокатайская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья прошло общешкольное родительское собрание. Присутствовало на собрании 43 родителя. На повестке дня обсуждалось три вопроса:

1. Здоровое питание школьников. Медицинские осмотры, доклад медсестры Ковиной О.Ф.

2. Внутренняя система оценки качества образования в школе, выступление заместителя директора по УВР Ахатовой Г.М.

3. Нравственное воспитание в семье выступление заместителя директора по ВР Галлямовой А.Р.

По первому вопросу выступила медсестра школы-интернат Ковина О.Ф., которая рассказала о том, что хорошая организация школьного питания ведет к улучшению показателей уровня здоровья населения, и в первую очередь детей, учитывая, что в школе они проводят большее количество часов времени. Поэтому питание является одним из важных факторов, определяющих здоровье подрастающего поколения. Преимущества школьного медосмотра: — большая часть школьников имеет возможность получить внимание врачей, без необходимости покидать здание школы и тратить время в очередях; — быстро и удобно для самих врачей, они могут принять больше детей за короткий срок, не отвлекаясь на других пациентов; — многим детям психологически легче проходить осмотр вместе со своими товарищами, нежели во время индивидуального осмотра в поликлинике. Медосмотр детей в школе с раннего возраста учит их, что профилактика необходима и лучше чем лечение. Также Ольга Фазлыевна раздала всем присутствующим родителям рекомендации и заключения по медосмотру детей, проходившего 24.10.2019 г.

По второму вопросу повестки слушали заместителя директора по УВР Ахатову Г.М., которая рассказала о внутренней системе оценки качества образования в школе. Количество классов-комплектов – 11 (с 1 по 9 классы).

В школе-интернат обучаются дети из 5 северо-восточных районов РБ: Белокатайский район– 48 учащихся, Кигинский район-10, Мечетлинский – 26, Дуванский –17, Салаватский- 13. В настоящее время в ГБОУ Белокатайская КШИ обучаются 116 детей, из них: 2 дому; детей – сирот, детей не имеющих родительского попечения, но находящихся под опекой – 27, детей- инвалидов 73 человека. Качественно-количественный состав педагогических работников: на 2019-2020 учебный год общее число сотрудников школы-интернат 72 человека, из них: педагогический состав -40, директор – 1, заместители директора -2, учителя – 14, воспитателей -20, педагог-психолог – 1, учитель-логопед-2. Квалификационные категории: высшая - 20, первая – 16. С высшим образованием учителей 14, воспитателей 12, с дефектологическим образованием 34 человека. Учреждение создано для обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью с целью коррекции отклонений в их развития средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в обществе. Цель школы-интернат – создание

условий для обеспечения качественного доступного образования детей с ОВЗ, способных к интеграции и самореализации в обществе. Главными задачами школы-интернат являются:

*коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ;

социально-трудовая адаптация детей с нарушениями интеллектуального и физического развития; * комплексное психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного маршрута обучающихся; * повышение качества учебно-воспитательного процесса, активное и творческое применение современных педагогических технологий; *совершенствование системы сотрудничества родителей и педагогов; * формирование здоровьесберегающего пространства. С 1 сентября 2016 года было введено обучение по ФГОС для лиц с интеллектуальными нарушениями - Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599. На 2019-2020 учебный год обучение по ФГОС с ИН ведется в 1-4 классах, учреждением разработаны АООП по 2 вариантам:

АООП 1 вариант от 30 августа 2016 года – для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости; АООП 2 вариант от 31 августа 2017 года – для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями в развитии.

Обучение детей, имеющих множественные дефекты в развитии, сложно организовать без составления СИПР — специальной индивидуальной программы развития, которая разрабатывается на основе АООП с учетом специфических образовательных потребностей обучающихся, которая способствует:

- максимальной индивидуализации и дифференциации воспитательно-образовательного процесса;

- возможности пошагового обучения школьников с ОВЗ, детей-инвалидов;

- стимуляции процесса развития интеллекта обучающихся, как следствие — достижению высоких результатов обучения.

Обучение в школе – интернат по 2 ступеням:

1ступень 1-4 класс, начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической задачей специального обучения. 2 ступень 5 – 9 классы, элементарное обучение основным общеобразовательным предметам и профессионально – трудовое обучение с целью решения задачи социально – трудовой и бытовой адаптации и реабилитации умственно отсталых школьников. По окончании 9 класса учащиеся сдают единственный государственный экзамен по профессионально - трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании школы.

Доступность и открытость деятельности ГБОУ Белокатайская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на официальном сайте https://korschool.02edu.ru/school/ .

Для независимой оценки качества образования и деятельности ГБОУ Белокатайская КШИ родители обучающихся прошли анкетирование.

Текущую успеваемость, четвертные и итоговые оценки, прохождение программного материала родители могут посмотреть и отследить на общероссийском портале «Дневник.ру» с этого года мы переходим на новый ЭЖ brsk.ru.

По третьему вопросу выступила зам. директора по ВР Галлямова А.Р. с докладом о нравственном воспитании детей в семье. Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение. 1 задача: Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям – взрослым и сверстникам, побуждать к проявлению положительного отношения к окружающим (любви к родителям, привязанности к воспитателю, сверстникам). Пробуждать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, сверстников, героев детских сказок и др. (пожалеть, утешить, приласкать, сказать ласковое слово).2 задача: Приучать к выполнению элементарных правил культурного поведения в обществе (по показу и побуждению старших). Пользоваться вежливыми словами: «Спасибо», «Пожалуйста», «Здравствуйте», «Спокойной ночи»; выражать просьбы спокойным тоном. Воспитывать положительное отношение к усвоению культурно-гигиенических навыков, развивать самостоятельность в самообслуживании. Говоря о нравственном воспитании ребёнка в семье, необходимо чётко представлять себе, какие нравственные понятия должны формировать в своих детях родители с самого раннего детства. Воспитать развитые нравственные потребности – главнейшая задача родителей. Задача вполне выполнимая. Во-первых, родители должны осознавать важность нравственного воспитания детей в семье. Во-вторых, родители должны развивать сами в себе нравственные потребности. В-третьих, родители, которые хотят воспитать своего ребёнка не стихийно, а осознанно, должны начать анализ воспитания своего ребёнка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности. В-четвёртых, они должны осознавать важность этой задачи для самих себя, а также чётко представлять себе, как и какими методами формировать в детях нравственные качества. Для родителей подготовлены памятки “Основы нравственных отношений в семье”.

Решение:

1. Родителям учитывать все рекомендации по лечению их детей.

2. Родителям постоянно интересоваться жизнью своего ребенка, следить за его успеваемостью, посещать родительские собрания в школе, при невозможности посещения собраний, общаться с педагогами, узнавать о проблемах в поведении и обучении; периодически посещать сайт школы.

3. Родителям быть примером для своих детей. В доме должны царить любовь, справедливость, терпимость не только к детям, но и ко всем остальным членам семьи.